根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020）的意见》（教师〔2016〕10 号）文件精神，按照《四川省教育厅关于做好 2020 年度职业院校教师素质提高计划“国培”项目任务实施工作的通知》要求，我院于2021年1月12日至1月16日成功举办四川国培公共基础课（英语）骨干教师培训线上部分，各中职院校的近50名英语教师参加本次培训。
本次培训主要分为师德师风教育、公共课程的教学艺术、行动导向教学法、现代信息技术在职业教育教学中的应用、学生心理健康教育理论、教学模式和教学方法的改革与创新、教学资源开发与建设等内容。为提高培训效果，我院邀请了全国知名职业教育理论专家、教育教学名师为学员线上授课。
开班视频
开班视频介绍了本次四川国培公共基础课（英语）骨干教师培训的培训内容及课程安排，并对培训基地情况及本次邀请到的教师力量进行了展示。视频最后详细说明了Classin线上课程平台的使用方法，引导学员顺利进行课程观看、课上互动及课后视频回顾等操作，保证此次培训圆满完成。
专题讲座
落实立德树人做好课程思政
（1月12日8:30-11:30，王萍，中国海洋大学教授）
王老师利用新闻事实、网络现象等深入浅出为学员讲解了为何需要课程思政同向同行、课程思政建设进程、具体到课程怎么操作、如何提高课程思政的胜任力等内容。王老师从当前职教学生的学习基础差与动力不足，意识形态薄弱、道德素养不健全、社会认识缺乏、家庭环境复杂、心理障碍、学生的行为习惯不好等等现象入手，说明了课程思政必须同向同行，教师不仅应是传授书本知识的“教书匠”，更要成为塑造学生品格、品德、品位的“大先生”，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
在线开放课程建设
（1月12日19:00-21:30，龚娟，湖南铁道职业技术学院教授、高级工程师、德国德累斯顿工业大学访问学者、首批国家级职业教育教师教学创新团队成员、教育部网络空间人人通核心培训专家、湖南省青年骨干教师、株洲市好老师）
龚老师以丰富的专业知识和教学经验从在线开放课程的发展与本质、职业教育课程建设新方向、在线开放课程的规划与设计、在线开放课程的应用与推广四个方面步步深入地向学员详细阐释了在线课程建设的内容，多媒体教学手段的设计和运用与教学内容紧密联系，引导学员进行尝试，使学员真正对在线课程建设有了全面地了解，学习先进的教学方法，运用在线开放课程资源，提高教学质量。
翻转课堂教学法
（1月13日14:00-17:00，曹艳，湖南农业大学副教授、教育部中职教师素质提升计划“送培到校”项目培训师、湖南省农村农业厅优秀培训师、主持并参与国家级、省部级项目10余项、发表论文10余篇）
曹老师通过播放小视频的方式让学员分析其中的行为或者方法，形象引出行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论，逐个剖析三大理论的优缺点，并且结合案列分析，从而分析了翻转课堂讲学的优势﹑实施过程﹑要素和步骤。翻转课堂教学法却能在课堂教学中发挥出传统课堂没有优势，教学形式发生了转变、提供个性指导，强调了知识的内化、提升了学习效率，变相延长了有效学习时间。
微课设计
（1月13日19:00-21:30，龚娟，湖南铁道职业技术学院教授、高级工程师、德国德累斯顿工业大学访问学者、首批国家级职业教育教师教学创新团队成员、教育部网络空间人人通核心培训专家、湖南省青年骨干教师、株洲市好老师）
龚老师从微课的概念、微课的教学设计、微课的开发流程、微课的录制与编辑四个方面通过共享桌面的方式为学员进行了一堂实操课，运用大量的实例非常细致地讲解了从微课的概念和作用，到如何做出一个好微课。在与学员的互动交流中，龚老师毫无保留地分享了自己制作微课的素材资源，学员表示自己也会多学习优秀微课的制作﹑设计，以求自己的课堂教学更能吸引学生，提高课堂魅力。
英语教学方法-对分课堂
（1月14日8:30-11:30，裴丹，中国海洋大学管理学院讲师、北京大学博士、注册城乡规划师）
裴老师用大量实例生动形象地讲解对分课堂的概念和方法。对分课堂重在以学生为中心，给予消化思考的空间，也让学生有了更广阔的表现天地，它的出现解决了一些传统教学的弊端，比如教师一直讲知识，学生被动接收，效率低下。对分课堂基于心理学构造，理论基础坚实。从教到学、从布置作业到批改作业、从课堂管理到考核，覆盖所有教学环节，并且结构完整，设计严密、简明高效。评价中的“考考你”和“帮帮我”这两种方法可以充分调动学生的主动性和培养学生的探究能力，鼓励教师努力改进教学模式，多让学生思考问题，让学生成为学习的主人。
中职英语新课程标准解读
（1月14日19:00-21:30，兰晓青，青岛市教育科学研究院职教高教中心中职英语教研员、全国英语教指委委员、省中职英语中心组副组长、主编多种中职英语教材）
兰老师深入解读了中职英语新课程标准，向学员阐述了学生为什么要学英语、学习的目标是什么、学习的内容有哪些等问题，使学员对英语教学有了更为全面深刻的理解。兰老师联系英语教学的实际，诠释了新课标对英语教学的要求，做法以及策略，帮助学员实实在在的理解了如何达成学习目标、备课应该备什么、教英语时在教什么等内容。
你不知道的好成绩背后——深度剖析学习背后的影响因素
（1月15日14:00-17:00，刘启辉，青岛理工大学心理学副教授、中国心理卫生协会会员、山东省高级人民法院特聘专家、青岛市家庭教育指导中心首席专家、青岛市家庭教育研究会常务理事及副秘书长、青岛市心理学会常务理事及副秘书长、精熟高效学习法首创者）
刘老师教学辅导经验丰富，通过大量丰富的辅导经验分享，分析了成绩提升的因素和家庭因素对学生成绩的影响。学员在与刘老师的沟通中表示，作为教师应该认识到学生的差异性及差异背后的原因，学生的好成绩离不开家庭的各种因素，比如一些直接因素间接因素和智力因素，教师应该更加关注学生从而有的放矢、有针对性的进行教育。
混合式教学模式探究
（1月15日19:00-21:30，安海东，青岛市教育局职教专业发展委员会计算机专业指导委员会副主任、大数据分析师、青岛跨境电商协会优秀讲师、伟东海纳易学跨境电商研究院执行院长）
安老师以新冠肺炎作为引入，让学员了解到时代变化对教育也会带来很大影响，作为教师不能守着传统教学模式墨守成规，而应该做好准备，迎接改变。安老师通过对混合式教学要素、混合式教学如何备课、混合式教学交互平台比较的讲解，使学员认识到新型课堂教学模式的探讨，既是大数据环境下的必然趋势，也是教育改革的必然产物，必须紧跟时代步伐，选择适合学生的学习方式，这样才能真正设计出学生热爱的课堂。
牵手心灵相伴成长
（1月16日8:30—11:30，曾莉，山东省教科院家庭教育兼职研究员、青岛市家庭教育研究会常务理事、青岛市心理学会副秘书长、青岛市教育局家长学校讲师团指导专家）
曾老师从马斯洛成长需要出发，深入剖析了现在的孩子每个方面的需求的问题，分析了目前孩子们需要的满足状况，强调了生理需要，安全感是孩子心理健康的底色，而家庭教育是对孩子心理安全影响的最重要的因素。通过学习，学员表示在以后的教学中会更加尊重学生，了解他们的内心世界，耐心等待、不离不弃、陪伴激励，这样才能帮助学生成为一个健康的，不断努力超越自我的人。
三教改革背景下的中职课堂教学变革
（1月16日14:00-17:00，胡修江，青岛市教育科学研究院中职语文教研员、青岛市教学能手、中国职教学会通识文化课研究中心副主任委员、首届《中国教育报》十大读书人物、中职语文部编版、国规教材编者、人教社、高教社特聘讲课专家、专栏作家）
胡老师的课逻辑缜密，从多角度向学员阐述了教育改革的重要性及必然性，展示了教育改革从双基、三维目标再到核心素养的螺旋上升的过程，拨云见雾，使学员对教育改革发展路线有了清晰的认识。学员认识到，教师、教材和教法是职业教育的生命，也是影响职业教育人才培养质量的关键因素，面对多元的市场发展需求，职业教育要顺势而动，中职教师也要努力突破各种障碍，从“三教”方面大胆尝试，培育出更多为社会主义现代化建设需要的人才。
学员感悟
四川省邻水县兴仁职业中学游倩
融入思政的教学才更能吸引学生，才能让学生集中注意力，才能让学生课上课下都愿意与你交流。教师时最具情怀的职业，要让学生满怀期待而俩，满载收获而归。及时与学生进行沟通，当然沟通也是有方法的。
南江县职业中学 张蓉华
当今教育应该培养更多的创造性人才。中职教育的发展目标应该为社会主义现代化建设输送更多的技术性的人才。在以后的教学中，我将努力做到尊重学生的个性发展，为社会主义现代化建设培养出更多的人才。
四川省宜宾市职业技术学校 韩冬梅
通过学习，我对心理因素与成绩的关系有了更深刻的认识，同时我觉得在今后的工作学习中也要多去学习相关的心理知识，以便更好的了解学生，帮助学生。
成都市新津区职业高级中学 曾凤娇
混合式教学模式最大的特色就是翻转课堂，课前通过微课进行预习，课中分组进行讨论，课后利用社群进行扩展。这样的课堂可以解决传统的以教师为中心的授课方式的弊端，同时混合式教学模式可以运用多种线上教学工具，这也是现代网络教育的体现！
德昌县职业高级中学 刘玉萍
在国家和地方出台的一系列发展职业教育的政策文件中，人才培养质量提升始终是一个关注重点。“三教”——教师、教材和教法是职业教育的生命，也是影响职业教育人才培养质量的关键因素。面对多元的市场发展需求，职业教育要顺势而动，突破各种障碍，从“三教”方面大胆尝试。
四川九洲技师学院 蒲宁
作为教师，做一个有温度的教师，而不是功利性的教师，我虽不是蜡烛，但我在其职谋其事，英语教学是我工作的一部分，但育人也是我工作的义务和责任。
通讯员：陈昕
